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Erlebnispädagogik und Naturpädagogik
Friedensförderung an der Sekundarschule Känelmatt in Therwil
Ein Bericht von Colette Grafe und Marius Sinniger, Schulsozialdienst der Sekundarschule Therwil.
Für die Projektwoche vor den Herbstferien 2006 haben wir, für zwei 1. Sekundarklassen, je einen Waldtag angeboten,
mit dem Ziel der Gesundheits- und Friedensförderung.
Das Angebot war auf dem Hintergrund der Erlebnispädagogik (Colette Grafe) und der Naturpädagogik (Marius Sinniger) aufgebaut.
Friedensförderung an der Schule bedeutet für uns: => Der Waldtag
Kontakt
¥ Gabriela Minder, Sozialpädagogin, Naturpädagogin, zur Zeit Nachdiplomstudium in Friedensarbeit
¥ Marius Sinniger, Landwirt, Sozialpädagoge, Heimleiter und Naturpädagoge
¥ Hagenbachstrasse 22, 4052 Basel,
¥ Tel. 061 313 84 77 Mail: post@kleine-friedenswerkstatt.ch
¥ ab 1. Januar 2007 auch unter www.kleine-friedenswerkstatt.ch
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Liebe Kolleginnen und Kollegen
Im Rahmen unseres Nachdiplomstudiums „Eured" European Education as Peace Education, in dem wir uns in einer internationalen
Ausbildungsgruppe mit Friedens- und Menschenrechtserziehung auseinandersetzen, möchten wir kleine
und grosse Projekte lancieren, die unsere Schulen hin- und weiterführen zu Friedenserziehung und einer Kultur des Friedens.
Idee und Ziel dieser Aktion ist es, am internationalen Tag der
Menschenrechte den Kindern die Menschenrechte bewusst zu machen, über diese nachzudenken und so ein Wissen aufzubauen. Durch die Visualisierung bleiben die Rechte für einen Tag auch nach der Disskussion
präsent und geben vielleicht auch in den Pausen und zu Hause Gesprächsanlässe.
Barbara Jost und Gerda Rui
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Idee und Kontakt:
Barbara Jost
, Sekundarschule Binningen-Bottmingen
Gerda Rui, Primarschule Voltaschulhaus Basel,
2. Unterrichts-Projekt zum
Tag der Menschenrechte 2. Vorschlag. 10. Dezember
Klasse 2PA, Sekundarschule Therwil BL
(7. Schuljahr, Progymnasium, 17 SchülerInnen anwesend)
Lehrkräfte: Chris Kaiser (Deutsch, Geschichte), Agathe Schuler (Mathematik, Geographie)
Zeitbedarf: 3 aufeinander folgende Lektionen (mit den üblichen Pausen)
Einstieg
Klassengespräch: „Was wisst ihr zur Geschichte der Menschenrechte?"
Input wird durch den Geschichtslehrer komplettiert.
1. Teil
SchülerInnen schreiben ihnen bekannte Rechte an die Tafel.
Das zum Glück von den SchülerInnen gebrachte "Recht auf Nahrung" haben wir dann aufgegriffen und dazu den Text „5 Sekunden" aus
"Surprise" / Arbeitslosenzeitung (Ausgabe Dezember 2004) (-> Beilage) vorgelesen und die fünf Sekunden jeweils durch einen Hupton akustisch hervorgehoben. Danach sind wir als Klasse
aufgestanden und jeweils nach fünf Sekunden hat sich eine Schülerin/ein Schüler gesetzt.
2. Teil (Unterbruch durch Pause)
Video „ Balljungs" zum Thema Kinderarbeit (DTU/Dienst für techn. Unterrichtsmittel, Basel, Nummer 53393, Dauer 25
Min.)". Der eindrückliche Film zum Thema Kinderarbeit zeigt die Anfertigung von Fussbällen in Pakistan
3. Teil
Klassengespräch über den Film. Eine Schülerin hat dann in ihrer UNICEF-Agenda einen guten und kurzen Artikel – passend
zum Thema - gefunden und durfte diesen vorlesen.
4. Teil
Durchführung des „Ballonspiels"
(-> UNICEF-Heft "Kinder haben Rechte" ); Vorbereitung: 4 verschiedene Blätter mit je acht Rechten; jede Vorlage vier Mal kopiert.
Vorgehen:
- SchülerInnen in vier Gruppen (3 x 4 und 1x 5 SchülerInnen ) eingeteilt.
- Jede SchülerIn bekommt ein Blatt mit acht Rechten, schneidet die Rechte aus und legt sie vor sich auf den Tisch. Start zum „Ballonflug",
immer wieder muss ein Recht über Bord geworfen werden,... Stopp der Reise als alle nur noch zwei Rechte übrig hatten.
- SchülerInnen in den vier Gruppen, jedes stellt der Gruppe seine beiden übrig gebliebenen Rechte vor und begründet, weshalb er/sie gerade
diese nicht über Bord geworfen hat.
- Jede Gruppe muss sich wiederum auf zwei Rechte einigen, die sie behalten wollen. Aufgabe war es dann, dem Rest der Klasse diese beiden Rechte
in einem Kurzvortrag vorzustellen und ebenfalls die anderen Rechte zu nennen, die die ersten Runde überstanden haben. Sie mussten zudem berichten, mit welchen Argumenten sie schliesslich die beiden
erwählten Rechte herauskristallisiert hatten.
Klassengespräch zu jedem Kurzvortrag.
- Abschluss bildet dann wiederum ein Text, den zwei Schülerinnen in ihrer UNICEF-Agenda gefunden haben und vorlesen wollen.
- Bemerkungen zum Unterrichtsablauf
In einigen Punkten sind wir von
unserer ursprünglichen Planung abgekommen, was vor allem auf die aktive Beteiligung der Klasse zurückzuführen war. So hatten wir etwa ursprünglich als Abschluss geplant, dass wir aus dem Video
„Trickfilm zu den 30 Artikeln der Menschenrechte" (DTU/Dienst für techn. Unterrichtsmittel, Basel, Nummer 50361,die erste Sequenz mit ausgewählten fünf Artikeln ansehen und jeweils nach einem Recht
die Frage danach stellen, wie diese umgesetzt werden. Unsere Absicht war, den Sch. Aufzuzeigen, dass mit Rechten immer auch Pflichten (Rücksichtnahme o.ä.) verbunden sind. Dieser Teil wurde in der
kommenden Woche nachgeholt. Wir wollten die aktive Teilnahme der Sch. nicht mit unserem sturen Programmverharren stören.
Das Fazit der dreistündigen Veranstaltung war positiv, die Sch. haben
gut mitgearbeitet und auch aufmerksam zugehört. Ein Unterfangen, dass man durchaus wiederholen kann!!
- Es freuen sich auf Ihr Feedback, Ihre Fragen und Anregungen:
Chris Kaiser und Agathe Schuler
Literatur und Material zu Kinderrechte/ Menschenrechte:
Stiftung Bildung und Entwicklung, Monbijoustr.31, Postfach 8366,
3001 Bern 031 389 20 21
Weitere Links:
www.friedenskultur.de/eured/eured.html
www.aspr.ac.at/eured.html
Stiftung Bildung u Entwicklung
http://www.globaleducation.ch/deutsch/pagesnav/frames.htm
UNICEF:
http://www.kinderkulturkarawane.de/Kinderarbeit/unterarbeit.htm
und
http://www.unicef.ch/update/d/hintergrund/dossiers/index.shtml
Amnesty international
http://people.freenet.de/amnesty-Ulm/htdocs/schule_mre_thidx.html
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